Infoxicación, la sobrecarga de información

Hola amigos,

 Con motivo del inicio del curso Encontrando tesoros en la red, escribo hoy este post a modo de ejercicio sobre el tema "Infoxicación".

 ¿Habías oído antes esta palabra, Infoxicación? No,  ¿verdad? y sin embargo, estamos infoxicados, completamente infoxicados.

Estamos unidos, como si de un cordón umbilidal se tratara a nuestro móvil, ordenador o tablet, abrimos dos o tres veces al días nuestro correo, recibimos spam que miramos, mandamos y recibimos montones de mensajes a través de whatsapp, repasamos nuestro facebook, twitter, instagram, etc.... nos informamos on line de las noticias escuchamos la radio en el coche y vemos la televisión y, ahí están, las mismas noticas que ya hemos leído en las portadas de algún periódico. Estamos sobrecargados de datos e información, que es muchos casos es accesoria. Estamos claramente infoxicados.

 La "infopolución o infoxicación" que padece el mundo online ha acabado por saturar la red y por saturarnos a nosotros mismos.

Pero, ¿qué es infoxicación? Es un neologismo acuñado por el físico y experto en comunicación Alfons Cornella. Hace referencia a la sobrecarga de información por sobre la capacidad humana de analizarla. Es la "intoxicación" o exceso de información recibida de una manera u otra. 

Se puede traducir cómo síndrome de fatiga por la información.
Buscamos más información de la necesaria. Recopilamos más información de la que se necesita. Necesitamos demostrar la justificación de decisiones. Recibimos una gran cantidad de información, que no hemos solicitado, ni nos es útil. Se va a lo seguro y tratamos de obtener toda la información posible sobre un tema. Nos gusta utilizar la información, como moneda de cambio, para no quedarnos atrás respecto a nuestros colegas. 

Los problemas derivados de la sobreinformación pueden afectar nuestro rendimiento personal y profesional. Estamos ante uno de los peligros de la red. Si prestamos demasiada atención a una gran cantidad de información de manera sostenida en el tiempo y no finalizamos una tarea para continuar con otra diferente, esto dificulta la desconexión de la mente, y la obliga a realizar un sobreesfuerzo. Es por esto que, debemos reflexionar acerca de cómo nos informamos y qué métodos y herramientas utilizamos para gestionar la información.

"Debemos aprender a tratar la información de forma correcta ya que, en una era digital, seguimos siendo humanos."

Fuentes:

Infoxicación - Alfons Cornella

Papeles de inteligencia -  ¿Qué es la infoxicación?

Finalizado curso Indesign. Meet de new boss!!

TEMARIO

Temario del curso de Adobe InDesign CS6

1 Bienvenidos a InDesign
1.1 Qué es InDesign
1.2 Entrar en InDesign
1.3 Pantalla de bienvenida
1.4 Entorno de trabajo
1.5 Salir de InDesign
1.6 Práctica – Bienvenido a InDesign
1.7 Cuestionario: Bienvenidos a InDesign
2 Gestión de documentos
2.1 El formato indd de InDesign
2.2 Abrir un documento
2.3 Crear un documento nuevo
2.4 Guardar documento
2.5 Visualización de un documento
2.6 Desplazarse por un documento
2.7 Práctica – Abrir guardar y cerrar un documento
2.8 Cuestionario: Gestión de documentos
3 Cuadro de Herramientas
3.1 Cuadro de Herramientas
3.2 Herramienta Selección
3.3 Herramienta Página
3.4 Herramienta Hueco
3.5 Herramienta Texto
3.6 Herramienta Texto en trazado
3.7 Marcos gráficos
3.8 Práctica – Insertar un marco de texto y de imagen en un documento
3.9 Cuestionario: Cuadro de herramientas
4 Paleta de Control
4.1 Paleta de Control
4.2 Paleta de Control aplicada al cuadro de texto
4.3 Paleta de Control aplicada al contenido del cuadro de texto
4.4 Paleta de Control aplicada a cuadros de imagen
4.5 Paleta de Control aplicada a la imagen
4.6 Alinear con objeto clave
4.7 Práctica – Trabajo con la paleta de Control
4.8 Cuestionario: Paleta de Control
5 Herramientas de Líneas
5.1 Herramienta Pluma
5.2 Añadir y restar puntos de anclaje
5.3 Herramienta Lápiz
5.4 Herramienta Línea
5.5 Herramienta Selección directa
5.6 Práctica – Dibujar combinaciones de segmentos curvos y rectos
5.7 Cuestionario: Herramientas de Líneas
6 Otras herramientas
6.1 Herramienta Rotar
6.2 Herramienta Escala
6.3 Herramienta Distorsión
6.4 Herramienta Transformación libre
6.5 Herramienta Cuentagotas
6.6 Herramienta Tijeras
6.7 Creación de degradados
6.8 Práctica – Composición de imágenes
6.9 Cuestionario: Otras herramientas
7 Trabajar con texto y gráficos
7.1 Colocar texto
7.2 Colocar texto automáticamente
7.3 Cuadro de diálogo Opciones de marco de texto
7.4 Ceñir texto alrededor de un marco
7.5 Pies de ilustración
7.6 Aplicar contorno a los marcos
7.7 Duplicar marcos y sustituir el contenido
7.8 Objetos anclados
7.9 Práctica – Marcos de texto
7.10 Cuestionario: Trabajar con texto y gráficos
8 Atributos de caracteres
8.1 Paleta Carácter
8.2 Fuente, Estilo y Tamaño
8.3 Opciones de la paleta Carácter
8.4 Kern o Kerning
8.5 Track o Tracking
8.6 Escala
8.7 Reemplazar texto
8.8 Cuestionario: Atributos de caracteres
9 Atributos de párrafo
9.1 Paleta Párrafo
9.2 Alineación
9.3 Sangría
9.4 Espacio entre párrafos
9.5 Letras capitulares
9.6 Tabulaciones
9.7 Filetes
9.8 Opciones de separación
9.9 Separación con guiones
9.10 Controles de justificación
9.11 Práctica – Atributos de párrafo
9.12 Cuestionario: Atributos de párrafos
10 Trabajar con estilos
10.1 Paleta Estilos
10.2 Crear un estilo
10.3 Modificar un estilo de párrafo
10.4 Aplicar un estilo
10.5 Basar un estilo en otro
10.6 Cargar estilos de otro documento
10.7 Eliminar estilos
10.8 Práctica – Composición de una página de revista y uso de estilos
10.9 Cuestionario: Trabajar con estilos
11 Páginas maestras
11.1 Páginas maestras
11.2 Agregar guías a la página maestra
11.3 Cambiar la numeración de páginas por secciones
11.4 Eliminar elementos de páginas maestras en páginas del documento
11.5 Plantillas
11.6 Creación de encabezados y pies de página en una página maestra
11.7 Aplicar páginas maestras
11.8 Práctica – Trabajo con páginas maestras
11.9 Cuestionario: Páginas maestras
12 Guías y retículas
12.1 Guías inteligentes
12.2 La retícula
12.3 Trazado de guías
12.4 Trazado de guías manual
12.5 Trazado de guías en páginas opuestas
12.6 Uso de cuadrículas
12.7 Utilizar una cuadrícula base para alinear texto
12.8 Duplicación de objetos en una cuadrícula
12.9 Práctica – Trazado de una retícula
12.10 Cuestionario: Guías y retículas
13 Las capas en InDesign
13.1 Qué son las capas y cómo funcionan
13.2 Crear una capa nueva
13.3 Cuadro de diálogo Nueva capa
13.4 Bloquear objetos
13.5 Ocultar capas
13.6 Recordar capas al pegar
13.7 Trabajar con las capas
13.8 Práctica – Las capas
13.9 Cuestionario: Las Capas en InDesign
14 El color
14.1 Modo de color RGB
14.2 Modo de color CMYK
14.3 Modo de color Lab
14.4 Escala de grises
14.5 Tintas planas y colores de procesos
14.6 Crear mezclas de colores
14.7 Aplicar un color o degradado
14.8 Obtención de un color desde otro archivo
14.9 Las transparencias
14.10 Reventado
14.11 Práctica – Creación y aplicación de color
14.12 Cuestionario: El color
15 Tablas
15.1 Tablas
15.2 Insertar una tabla
15.3 Insertar filas y columnas a una tabla
15.4 Seleccionar celdas filas y columnas
15.5 Dividir y combinar celdas
15.6 Añadir texto a una tabla
15.7 Añadir gráficos a una tabla
15.8 Importar tablas desde otra aplicación
15.9 Dar formato a una tabla
15.10 Estilos de tabla y celda
15.11 Práctica – Trabajar con tablas
15.12 Cuestionario: Las tablas
16 Trabajar con libros
16.1 Crear un libro nuevo
16.2 Abrir guardar y cerrar un libro
16.3 Añadir documentos a un libro
16.4 Eliminar documentos de un libro
16.5 Sustituir documentos
16.6 Ordenar ficheros
16.7 Numerar las páginas de un libro
16.8 Documento de origen de estilo
16.9 Sincronizar documentos
16.10 Práctica – Trabajar con libros
16.11 Cuestionario: Trabajar con libros
17 Tabla de contenidos e índice
17.1 Tabla de contenido
17.2 Crear una tabla de contenido
17.3 Actualizar tabla de contenido
17.4 Índice
17.5 La paleta Índice
17.6 Añadir entradas de índice
17.7 Crear intervalos de páginas en un índice
17.8 Referencias cruzadas
17.9 Generar el índice
17.10 Práctica – Crear una tabla de contenido
17.11 Cuestionario: Tabla de contenido e Índice
18 Exportar y recopilar para imprimir
18.1 Opciones generales de impresión
18.2 Antes de imprimir
18.3 Empaquetar
18.4 Crear archivos de impresión
18.5 Archivos PDF
18.6 PDF para la red o la Web
18.7 Creación de estilo PDF para alta calidad
18.8 Exportación y prueba de archivos PDF en escala de grises
18.9 Práctica – Empaquetar y Exportar
18.10 Cuestionario: Exportar y recopilar para imprimir

Para la realización de este curso he utilizado la versión CS6 en inglés de Indesign, completando mi formación en diseño grafico de ese paquete junto con Photoshop y Dreamweaver.

Nueva etapa en sector retail. I love Primark!!

Por fin una empresa con principios!!

Estos son los valores fundamentales de Primark y ésta es la declaráción de principios éticos. Descúbrelos.

Estoy encantada de formar parte de esta gran empresa y espero que dure mucho tiempo para poder demostrar todo lo que soy capaz de aportar.

Gracias!!

Inglés, lección de gramática: Past continous

Form
Affirmative Negative Interrogative
I / He / She / It was working.
I / He / She / It was not working.
Was I / He / She / It working?
You / we / they were working.
You / we / they were not working.
Were you / we / they working?

Note: The past continuous is created by using the appropriate conjugation of the verb “to be” in
the past simple tense plus the past participle of the main verb.

Uses

Emphasising the duration or continuity of a past event

• He was working on the report all day long.
• During the 1990’s computer scientists were trying to deal with the millennium bug.

Describing a background event
We use the past continuous to describe an event which was in progress when it was interrupted
by another one. The second, shorter event, is in the past simple:

• I was leaving the office when he arrived.
• We were talking about safety procedures when the fire alarm rang.

For repeated events

• He was visiting clients last weekend. (a number of different clients)
• Last month we were having problems with the production line. (a number of different

problems)
 

However, the past continuous is not normally used for the same action which is repeated, or for
habitual past actions. For these circumstances we use the past simple.

• The production line stopped five times yesterday. (NOT was stopping)
• When I was at business school, we often worked on case studies. (NOT was being or were working on)

 For events planned in the past which did not take place

• I was planning to visit the exhibition, but I went to the football match instead.
• She was thinking about phoning her mother yesterday, but she didn’t have the time.

Making polite requests - NO CONCEPT OF TIME!
 

• I was wondering if you could give me a ride to the train station.

There is no concept of past time here. The past continuous form is a polite formula and makes
the request less direct. When using the past continuous to make a polite request, the verb form
acts as in a similar way as a modal verb.

Negative form
 

• He was not working on the report.
• The computer scientists were not trying to deal with the millennium bug.

Interrogative form

• Was he working on the report all day long?
• Were the computer scientists trying to deal with the millennium bug?

Examples:

He was playing tennis for an hour.
While she was making dinner, he was doing the ironing.
When I was eating lunch, the doorbell rang.
I was watching TV when my sister phoned.
What were you doing on Sunday?
Were you listening to what I was saying?
Someone stole John's car while he was sleeping.
Last week, I was lying on the beach in Marbella.
At midnight, we were driving home.
What were you doing while you were waiting for the bus?

We scrapped the project because funds were running out.
They evacuated the building because the fire bell was ringing.
He sold his shares quickly because their value was plummeting.
He didn’t wish to interrupt because the president was speaking.
I cut down on drinking because my work was suffering.
We were forced to withdraw the model because customers were complaining.